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Reenamorarse de la educación: metodologías activas en aulas reales

Nuestra vocación se alimenta cada vez que vemos el brillo en los ojos de nuestros alumnos. Esa mirada que dice: “Estoy aprendiendo y me gusta”. Esos momentos tan breves como potentes nos permiten crear un aula donde aprender implica descubrir. Donde equivocarse no da miedo. Donde la escuela se parece un poco más a la vida. Hay muchas formas de mantener viva esa mirada. Y una de ellas, sin duda, es volver a lo que nos inspiró: las metodologías activas.

Un poco de historia: las raíces de una pedagogía con alma

Las metodologías activas no nacieron ayer. Son fruto de años de reflexión, experiencias y pasión por enseñar desde otro lugar. Estas son algunas de las grandes voces que siguen resonando hoy en nuestras aulas:

• John Dewey propuso el learning by doing. Aprender no desde la repetición, sino desde la experiencia y la acción real.
• María Montessori defendió la autonomía del niño, el ambiente preparado y la libertad con estructura.
• Célestin Freinet apostó por una escuela conectada con la vida y la comunidad, basada en la cooperación, la escritura libre y el trabajo real.
• Lev Vygotsky habló de la zona de desarrollo próximo: aprender con otros, en colaboración.
• Loris Malaguzzi, desde Reggio Emilia, nos mostró los cien lenguajes del niño: arte, movimiento, tecnología, palabra, juego, cuerpo…

Todos ellos tenían algo en común: creían en una escuela más humana, más significativa, más emocional. Y más viva.

Cómo aplico las metodologías activas en mi aula: experiencias reales

No quiero hablarte de lo que podrías hacer en abstracto. Quiero contarte algunas de las actividades y rutinas que yo he hecho en mi aula, con mis alumnos, en contextos reales, con tiempos reales, con recursos limitados y con la mejor intención de conectar contenido, emoción y acción. Estas experiencias no están pensadas para ser perfectas. Están pensadas para ser auténticas, adaptadas y posibles. A partir de ellas, seguro tú puedes construir las tuyas.

John Dewey – Aprender haciendo

“La educación no es preparación para la vida; la educación es la vida misma.”

• Podcast sobre tecnología: Investigaron sobre electricidad y crearon un podcast, carteles en Canva y lo difundieron por el colegio.
• Proyecto de economía: «Empresas en acción»: Simularon empresas que ganaban y perdían dinero, invertían y debatían soluciones en una asamblea de empresarios.
• Experimentos sobre cambio climático y contaminación: Para entender el efecto invernadero, usaron dos botellas con termómetros: una cerrada y otra abierta. Al rato, la cerrada estaba más caliente. También ensuciaron agua en palanganas con productos del día a día y después intentaron limpiarla. La ciencia no la vieron: la vivieron.

Célestin Freinet – Escuela conectada con la vida

“El niño no es un vaso que se llena, sino una fuente que brota.”

• Free Tour por el Madrid del levantamiento del 2 de mayo: Diseñaron una ruta histórica explicando el levantamiento desde sus propias palabras y lugares.
• Cartas reales entre clases: Intercambiaron reflexiones por escrito con otras aulas. Escribir para alguien concreto cambió completamente el sentido del texto.

María Montessori – Autonomía y ambiente preparado

“Ayúdame a hacerlo por mí mismo.”

• Fast Finishers: Rincón de juegos autocorrectivos en inglés: vocabulario, spelling, speaking. No necesitan instrucciones. Aprenden jugando.
• Bandejas temáticas manipulativas: Con sílabas, problemas, tarjetas… Los alumnos aprenden manipulando, probando, fallando, acertando.

Lev Vygotsky – Zona de desarrollo próximo

“Lo que el niño puede hacer hoy con ayuda, mañana podrá hacerlo por sí solo.”

• Roles cooperativos (rotan cada mes): Cada grupo tiene funciones asignadas: portavoz, encargado de material, moderador… Desarrollan habilidades sociales mientras aprenden.
• Speaking cooperativo en inglés: Usan tarjetas con preguntas para mantener una conversación. Se corrigen, se animan y pierden el miedo a hablar.

Del aula al diseño: los lenguajes del niño según Malaguzzi (Reggio Emilia)

“El niño tiene cien lenguajes, cien maneras de pensar, de jugar, de hablar.”

• Maqueta del Al-Ándalus: Construyeron una ciudad musulmana, conectando arte, historia y trabajo cooperativo.
• Ecosistemas en maqueta: Recrearon biomas en cajas con materiales reciclados, dándoles forma, estructura y voz a los contenidos de ciencias.
• Ciudad ecológica soñada en Tinkercad: Conectaron tecnología, urbanismo y sostenibilidad diseñando en 3D su ciudad del futuro vinculada al proyecto Madrid Nuevo Norte.

¿Y por dónde puedes empezar tú?

Si estás dando tus primeros pasos con las metodologías activas, no te agobies intentando cambiarlo todo de golpe. No hace falta transformar el aula en una semana. Basta con tomar una decisión valiente. Una:

• Hacer una pregunta abierta al empezar una unidad.
• Reorganizar las mesas para fomentar el diálogo.
• Dejar que el alumnado investigue antes de explicarles.
• Ofrecer opciones de tareas en lugar de una sola.
• Usar materiales manipulativos o juegos con intención.

La clave no es la perfección, es la intención: poner al alumno en el centro y crear un espacio donde aprender signifique descubrir, equivocarse, emocionarse y crear.

Para profundizar e inspirarte

Si quieres seguir explorando y aprender con referentes sólidos, aquí te dejo tres lecturas recomendadas:

• Yo explico pero ellos… ¿aprenden? (Michel Saint-Onge): Una obra que nos invita a cuestionar nuestras prácticas docentes. No habla directamente de metodologías activas, pero sí de cómo hacer que enseñar tenga sentido.
• Metodologías activas en el aula (Pablo Usán Supervía y Carlos Salavera Bordás): Un enfoque práctico, realista y actual. Ideal para docentes que buscan ideas aplicables y experiencias reales.
• Metodologías activas de aprendizaje en el aula (Enrique Jiménez Vaquerizo): Un libro que propone un cambio profundo en la mirada educativa. Analiza el impacto de estas metodologías y cómo adaptarlas a distintos contextos.

Para cerrar… unas preguntas para reconectar contigo

• ¿Qué te gustaría intentar si nadie te juzgara?
• ¿Qué parte de ti brilla cuando enseñas desde la emoción?
• ¿Qué hiciste esta semana que te recordó por qué enseñas?

¿Tienes una experiencia que quieras compartir? ¿Un pequeño logro o una práctica que te funcione? Puedes escribirme desde la página de Contacto o dejar un comentario aquí abajo. Teachingpedia es un lugar para inspirarnos. Aquí celebramos lo real, lo imperfecto, lo cotidiano.

Gracias por leer, por enseñar, y por seguir creyendo que otra escuela sí es posible.